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让小学单词，先成为
孩子愿意听的故事。

想让孩子学单词，又不想一开始就陷进机械背诵？启明把单词放进原创简单绘本，让图画、声音和情节帮孩子理解，再用配套练习、测试与复习继续巩固。

一个词，有故事可听

原创单词绘本把词放进情境，孩子先看图、听懂意思，再试着开口。

看完以后，有练习可做

配套练习页与朗读音频放在一起。在线听、放大看，也能下载打印，少一些来回找资料。

练完之后，知道下一步

有题库的词可以测试；到期再复习，学习中心保留记录。家长更容易看到哪里熟悉、哪里还需要巩固。

想象这样的学习时刻：故事里听到 apple，练习时认出它，到了水果店，孩子愿意指着苹果再说一次。我们希望把单词从屏幕带回生活。

第一次可以只学一个词。孩子状态好再继续，不按数量赶进度。

儿歌、绘本故事和分级动画，怎么搭配？

儿歌：学习前后听一首，跟着唱、拍拍手，增加接触英语的兴趣，不必每句都学会。

绘本故事：选孩子大致听得懂的故事，遇到学过的词就指一指、说一说，把单词放回更丰富的情境里。

分级动画：作为额外的听看材料，选适合孩子理解程度的内容，家长一起看；喜欢的片段可以反复听。

这些都是辅助内容，按兴趣选择即可。主线仍是：单词绘本 → 配套练习 → 测试与复习。

怎么看记录？怎样才算「已掌握」？

到「学习中心」查看已读绘本和已掌握单词。绘本需在阅读器中点击「读完这本」才计入已读，同一本重复阅读只算一本。

看过单词故事或完成练习，不会直接计入掌握。有题库的单词首次测试通过后，隔天复习通过才计入「已掌握」；答错会回到待巩固区。这是网站的复习记录，也要结合孩子在生活中能否理解、使用来判断。

部分词暂未开放测试，可以先听读、做配套练习。登录后记录同步到当前家庭账号；暂未同步时，保留浏览器数据，联网后重试。

每天学多久？家长需要一直讲解吗？

先从一小段轻松的时间开始，以孩子仍愿意参与为准，不设必须学完的数量。复习几个旧词，再学少量新词；累了就停。

家长主要做三件事：帮孩子打开内容、一起指图听读、给孩子时间自己想。先鼓励尝试，再一起核对；不必句句考，也不要把所有模块每天都做一遍。

例如学 apple：一起看故事 → 听音频做练习 → 指着苹果试着说 apple → 隔天再认一认。暂时想不起来，就再听一次。

为什么要「试着回想」和「隔天复习」？

学习研究支持主动回想和间隔练习：不只是反复看，也尝试自己想起来，并把练习分散到不同时间。具体节奏需要结合孩子的基础、任务和状态调整；网站的隔天复习是便于执行的起点，并非人人相同的最佳间隔。

看看原创单词绘本的呈现方式，再决定是否适合孩子。听读和练习需要相应栏目权限；观看本指南、浏览赠送资源无需注册。